2018年陕西省西安市事业单位公开招聘1803人公告(3)
二、心理学基础
主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。
考查内容包括：
心理学基础知识：心理学的研究对象;心理学的主要流派。
小学生的认知发展：感觉和知觉;注意，记忆;想象;思维。
小学生心理发展的基本理论：小学生心理发展的基本性质;小学生心理发展的年龄特征和发展阶段;影响制约小学生心理发展的因素;皮亚杰的儿童认知心理发展理论;埃里克森的心理发展理论;维果茨基的社会文化理论。
学习的理论观点：学习的概念;学习的类型;巴甫洛夫的经典条件作用理论;斯金纳的操作条件作用理论;人本主义学习理论;班杜拉的社会学习理论;建构主义学习理论;布鲁纳的认知发展理论。
学习迁移：学习迁移的概念;学习迁移的类型;促进小学生学习迁移的教学策略。
学习动机：学习动机及其作用;学习动机的理论;小学生学习动机的激发措施。
学习策略：学习策略的概念;典型的学习策略。
小学生品德：品德与道德的关系;品德的心理结构;小学生品德发展的特点;皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论基本观点;培养小学生良好品德的方法。
小学生心理健康教育：心理健康概念;心理健康标准;常见心理问题;心理评估;心理辅导。
幼教阶段
一、教育学基础
考查要求：主要考查应试者对学前教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握和实际运用能力。
考查内容包括：
学前教育基本概念。
学前教育学的意义与方法。
学前教育的理论基础。
学前教育的目标。
学前教育的基本要素：学前儿童;教师;教育内容;教育环境。
学前教育课程。
学前儿童游戏。
学前儿童日常活动。
学前儿童家庭教育。
幼儿园的衔接：小学;社区;家庭。
幼儿园班级管理。
巜幼儿园教育指导纲要》;巜3一6岁儿童学习与发展指南》和巜幼儿园工作规程》。
二、心理学基础
主要考查应试者对学前儿童心理发展特点、心理规律的掌握和实际运用能力。
考查内容包括：
心理学基础知识：心理学的研究对象;心理学的主要流派。
学前儿童心理发展的基本概念;对象;意义。
研究学前儿童心理发展的主要方法及应用。
学前儿童心理发展的基本规律。
学前儿童心理发展的影响因素。
学前儿童心理发展理论主要流派的基本观点及其在教育活动中应用。
各年龄段学前儿童心理发展的特点与教育。
学前儿童认知发展的主要特点及在教育活动的应用。
学前儿童情绪、情感发展的主要特点及应用。
学前儿童社会性发展的主要特点及其在教育活动中的应用。
学前儿童个性发展的主要特点及其在教育活动中的应用。
学前儿童身体发育、动作发展的基本规律和特点及其在教育活动中的应用。
学前儿童身心发展过程中容易出现的问题或障碍及其矫正。
第二部分 教育政策法规与教师职业道德考试大纲(中小学及幼儿园通用)
一、教育政策与法规
考查要求主要考查应试者对教育法规与政策的概念、内涵、类别、作用、体系(结构)的领会和掌握，以及对教育法制建设和现行部分教育法规的理解和运用。
依法治教：依法治教的含义;依法治教的基本原则;推进当前我国依法治教存在的问题;我国依法治教的具体措施。
教育法的基本理论：教育法的含义;教育法的作用;教育法律规范;教育法的渊源;教育法律关系。
教育法律关系主体：学校的权利和义务;教师的权利和义务;教师资格制度;教师职务制度;学生的权利和义务。
教育法律责任：教育法律责任的含义及特点;教育法律责任的构成要件;教育法律责任主体;与教师有关的法律责任; 与学生有关的法律责任;与学校有关的法律责任。
学生伤害事故：学生伤害事故的界定;学生伤害事故的构成要件;学生伤害事故处理的程序。
教育法律救济：法律救济的含义;教育法律救济的途径;申诉制度的含义;教师申诉制度含义;受教育者申诉制度含义;申诉制度的程序;受教育者申诉制度程序。
二、教师职业道德
考查要求主要考查应试者对教师职业道德与礼仪的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。
考查内容包括：
教师职业道德概述： 教师职业道德的内涵与特点;教师职业道德与道德的关系;教师职业道德的基本范畴;新时期我国教师职业道德的规范体系。
教师职业道德的基本规范：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
教师职业道德修养的过程与评价：修养的概念及修养的含义及过程;途径与方法;教师职业道德修养评价的作用及形式;教师职业道德修养评价的标准;教师职业道德评价的依据。
教师职业倦怠与教师职业道德：教师职业倦怠的概念与特征;教师职业倦怠对教师职业道德的影响;教师职业倦怠产生的原因;减轻和消除教师职业倦怠的对策。