(单选题)

某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。

A.情绪对幼儿认知发展的作用

B.情绪的分化

C.情绪对幼儿心理活动的动机作用

D.情绪的社会化

参考答案：C

参考解析：

学习“早上好”和“再见”是一种认知活动，由题干可看出是因为孩子情绪上不愿意跟父母分开,是情绪的动机的影响，体现情绪是活动的激发者，又例如，幼儿情绪愉快，愿意学习。另外，情绪情感在幼儿心理发展中作用还表现在：认知的作用，交往发展作用，个性作用。情绪对幼儿认知的作用表现在推动或抑制幼儿的认知，如，幼儿喜欢大象，不喜欢鳄鱼，就会愿意积极观察了解大象，不去积极认识鳄鱼。情绪对儿童交往发展的作用—是儿童交往的重要手段。如：用表情（情绪的外观表现）与人交往，表情包括面部表情、肢体表情和言语表情。情绪对幼儿个性的作用——影响个性的形成。成人经常关心、爱抚孩子，容易形成孩子活泼开朗的性格；相反，缺乏家人的关爱，容易孤僻、胆怯。故本题选C。

知识点：幼儿情绪发展的一般趋势学前儿童发展幼儿情绪情感的发展教师资格证-幼教保教知识与能力

某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）。

某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。