在促进幼儿社会发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾，应对困境，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平，这种方法是（ ）。

(单选题)根据科尔伯格的道德发展阶段论，小丽的道德发展处于相对功利取向阶段。在听完海因兹偷药的故事后，小丽可能的回答是（ ）。 (单选题)学生小张在学会写“火”字后更容易会书写“焱”根据迁移的内容划分，这种迁移属于（ ）。 (单选题)小明喜欢打游戏，在学习的过程中，他给自己设立目标，当达到学习目标时，就会给自己留点时间打一会儿游戏，小明运用的资源管理策 (单选题)一个学生为了在将来能成为一名优秀的音乐家而努力学习乐谱，这种动机属于（ ）。 (单选题)化学考试成绩出来后，班级同学讨论并反思自己的学习成果，下列说法中容易导致其产生习得性无助的是（ ）。 (单选题)小陈和小航因为“是不是智商高的人创造力一定强”这个问题争执起来，下列是两人对这个问题的看法，你认为错误的是（ ）。 (单选题)对于“冠状病毒”这个形象的称呼，许多人即使未曾目睹过它的真容，也会根据自己想象画出一个差不多的模样，根据想象的分类，这一 (单选题)在示范、讲解动作技能过程中出现教练与学习者意见不一致，此时教练最适合采取的教育方式是（ ）。 (单选题)根据完成活动时是否需要凭借一定的工具，动作技能可以分为徒手性和工具性操作技能两种，下列属于工具性动作技能的是（ ）。 (单选题)小明在学完英语时态“过去时”的知识后，再学习“过去完成时”的英语时态知识，这种学习属于（ ）。