(单选题)

以下是四年级古诗《送元二使安西》的教学片段，评析不正确的一项是（）。
师：早晨下过小雨，客舍的柳像被洗过一样清新。诗人为什么要写这场雨，要写清新的柳枝，这雨、这柳是否有什么特别呢？
生：下过雨后空气会比较好。早晨下雨感觉很干净。诗人可能想让雨冲走一些忧伤吧。
生：我听说过“柳”在古代有“留”的意思，应该是作者希望好友元二不要去那黄沙漫天的戈壁，希望他能留在这里。
师：你说得很对，在古代，人们以“柳”的谐音表达希望对方留下来的情感，还有“折柳送别”的习俗。

A.探充景物描写，感悟选景传情。

B.珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。

C.渗透送别背后信息，提升文化关注意识。

D.脱离语文运用的实际，进行“系统”的讲授和操练。

参考答案：D

参考解析：

D项，该片段中，老师引导学生探究“雨”“柳”的特别，并及时对学生的回答进行点评和总结，尊重了学生的体味，珍视了他们的阅读体验。引导学生关注“折柳送别”的习俗，帮助学生提升了文化关注意识。因此本课的教学是在师生平等对话的基础上展开的，课堂气氛活泼，并未脱离实际进行“系统”教授。
故本题选D。

知识点：义务教育语文课程标准（2011年版）语文课程与教学论义务教育语文课程标准（2011年版）教师招聘-小学语文