教育内容是联系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以实现教育意图、学习者借以实现发展目标的媒介。制约教育内容的因素有很多方面，其中起着制约教育内容科学性的因素主要有（ ）。

(多选题)模象直观是直观教具的一种，下列属于模象直观的有（ ）。 (多选题)教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，理想教师的人格包括（ ）。 (多选题)大约在19世纪下半期，严格意义上的教育系统已经基本形成，教育越来越制度化，从而进入制度化教育阶段，下列属于制度化教育特征 (多选题)根据我国《教育法》的相关规定，下列属于学生的义务的有（ ）。 (多选题)根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可将迁移分为（ ）。 (多选题)很多教师在课堂上都鼓励学生做笔记，这是因为（ ）。 (多选题)现代知识观根据反映活动的形式不同，将知识分为陈述性知识和程序性知识，其中陈述性知识主要回答（ ）的问题。 (多选题)一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。在授课的过程中，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽 (多选题)班主任在班级管理中扮演着复合的角色，包括（ ）。 (多选题)学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下（ ）方面实现个体的社会化。