(单选题)
一次识字教学课上,赵老师教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,赵老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。为了实现后续更好的识字教学,作为老师应该下列做法最恰当的是( )
A.激发学生的内部动机,让学生爱上识字
B.教授学生学习策略,让学生学习更加高效
C.教会学生迁移知识,让学生的学习进程更快
D.培养学生创造思维,让学生的思维更加灵活变通
参考答案:B
参考解析:
材料中教师运用记忆术的联想记忆法帮助学生进行形近字的区别,属于学习策略的运用,所以为了后续更好的进行识字教学,教师需要做的是教授学习策略。
知识点: