小学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，这是（ ）认知风格。

(单选题)“人逢喜事精神爽”的情绪状态属于（ ）。 (单选题)将原有的知识经验应用到新情境时，需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构。这种 (单选题)掌握了正确的归因方式，具有坚定信念，勇于挑战和富有创造的人，表明他具有较高水平的（ ）。 (单选题)在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（ ）。 (单选题)中小学教师教学能力的基本要求是（ ）。 (单选题)教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是（ ）。 (单选题)对于一些偶发事件，教师不应急于表态、急于下结论，而应冷静地观察，待把问题的来龙去脉弄清楚之后再去处理，这体现了（ ） (单选题)把道德情感的培养置于中心地位的道德教育模式是（ ）。 (单选题)可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指的是教学目标的 (单选题)发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（ ）。