我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。

(单选题)评价学生在教学前和教学过程中知道什么，能做什么的是（ ）。 (单选题)科尔伯格开创了（ ）作为研究道德发展问题的重要研究方法。 (单选题)提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。 (单选题)“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）。 (单选题)教学的主要任务是传授实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别的训练，这是（ ）的观点。 (单选题)“教育即生长”是教学家（ ）的观点。 (单选题)（ ）是教师职业的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 (单选题)《中共中央国务院关于深化教育改革，全面提高义务教育质量的意见》提出要充分发挥劳动（ ）功能，制定劳动教育指导纲要，加 (单选题)教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代责任，是教育发展的（ ）。 (单选题)卢梭自然主义教育理论中的消极教育是指（ ）。