在教学中，为了实现知识的迁移，教师应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

(单选题)教育区别于其他社会活动的本质特征是（ ）。 (单选题)“多一把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（ ）。 (单选题)学生的个体差异表现为（ ）的不同，以及认知水平和学习能力的差异。 (单选题)教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断地自我认识和反思的能力是（ ）。 (单选题)学生在阅读不熟悉的材料时往往会放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。 (单选题)“遗忘曲线”表明遗忘进程是不均衡的，呈（ ）趋势。 (单选题)在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（ ）。 (单选题)课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。 (单选题)通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（ ）。 (单选题)现代教育注重培养学生的创造性思维，而创造性思维的核心是（ ）。