学生犯了错误，班主任对其进行了严厉批评，这种行为塑造方式是（ ）。

(单选题)教育家陶行知先生曾做过一个比喻：“接知如接枝”。这体现的教学原则是（ ）。 (单选题)教师在讲解热传递时，问道：“热水瓶为什么能保温？热水瓶不保温可能是什么原因造成的？”根据布卢姆的课堂提问分类理论，这种提 (单选题)课堂上，教师对古文、外语、专业术语进行准确的翻译，对疑难词语给出恰当的解释等属于哪种讲解方式？（ ） (单选题)语文教师在讲解完《白杨礼赞》一课后说道：“我们已经知道了白杨树不是平凡的，它“伟岸”“挺拔”“参天耸立”。希望同学们能学 (单选题)教师在教学过程中要善于运用贴近学生生活的事例，化抽象为具象，变难懂为易懂，这反映了讲授基本要求中的（ ）。 (单选题)教师上好一堂课的基本质量要求是（ ）。 (单选题)下列不属于问题探究教学过程中学生获取知识的基本阶段的是（ ）。 (单选题)下列不属于教育目的层次结构的是（ ）。 (单选题)在德育过程中，某教师对那些经常犯错误、挨批评的学生，做了点好事，及时给予表扬鼓励；而对那些经常受表扬的学生，提出更高要求 (单选题)在德育过程中，有的学生犯错可能是因为对行为规范不理解，认识不到位，教师应着重提高其（ ）。