“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）。

(单选题)毛泽东1957年提出社会主义教育的目的是（ ）。 (单选题)教学相长、启发诱导、臧息相辅、师严而道尊等思想出自（ ）。 (单选题)发展关键期或敏感期的概念是心理学家根据人身心发展的（ ）提出来的。 (单选题)当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。 (单选题)一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 (单选题)小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（ ）男生。 (单选题)心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（ ）个左右的刺激单位。 (单选题)适当的过度学习有利于记忆的保持，一般来说，学习程度以（ ）为最佳，其效果也最佳。 (单选题)一个测验能否测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。 (单选题)（ ）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。