(单选题)

教师在教学中容易溺爱优等生，强化尖子生的培养，却忽视后进生的培养，其实违背了教育爱的（）。

A.理智性

B.引导性

C.人道性

D.纯洁性

参考答案：D

参考解析：

本题考查的是教育爱的特性。教育爱的特性包括人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。其中，教育爱的人道性不仅指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化的保证，而且还包括在教育过程中对人的生命及其价值的重视，对人的人格、尊严和应有权利的尊重，对人的尊重、关心和爱护，以及对人的合法权益的维护。而教育爱的纯洁性是指教师对学生的爱应该是纯洁的，而不应是褊狭的、庸俗的。庸俗褊狭的爱表现为，爱的过程无是非、无原则，只有相互利用原则、私欲谋取原则。这样的教师在教育中往往因权势去爱，因金钱去爱，因门第去爱，这种爱极易导致对被爱者过分照顾，过分宽容，放任、袒护甚至是包庇，导致执教行为的不公正，使爱丧失道德上的高尚性，难以陶冶学生的良好情操。题干表述的是对优等生和差生的不同态度体现了不公正，违背了教育爱的纯洁性。故本题选D。

知识点：其他教师职业道德其他教师招聘-初中教育综合知识

教师在教学中容易溺爱优等生，强化尖子生的培养，却忽视后进生的培养，其实违背了教育爱的（ ）。

教师在教学中容易溺爱优等生，强化尖子生的培养，却忽视后进生的培养，其实违背了教育爱的（）。