终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。通俗讲就是：活到老，学到老。终身教育理论体系最终形成的标志是（ ）。

(单选题)一个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢坐汽车。我们可以一次一次地让他看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后 (单选题)小明害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头。这种 (单选题)整天和油漆打交道的油漆工人能辦别400－500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了（ ）的影响。 (单选题)学生为了获取优秀的成绩而努力学习，体现了动机的（ ）。 (单选题)去城市的某个地方参观，我们会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路，这种思维方式是（ (单选题)我们阅读书籍《红楼梦》，根据文字描述在头脑中想象出王熙风的形象，这种想象属于（ ）。 (单选题)人们浏览过清明上河园后在头脑中留下了生动的形象，这种记忆属于（ ）。 (单选题)（ ）是班级活动的主要形式。 (单选题)（ ）是班主任工作的前提和基础。 (单选题)马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的班级，然后通过学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的