(单选题)

在做练习题“证明三角形全等”时，小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决，按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论，这里主要谈的是（）

A.学生认知结构的可利用性对学习迁移的影响

B.学生认知结构的可辨别性对学习迁移的影响

C.学生认知结构的稳定性对学习迁移的影响

D.学生认知结构的同化顺应对学习迁移的响

参考答案：C

参考解析：

本题考查的是奥苏贝尔的认知结构迁移理论。个人认知结构在内容和组织方面的特征，称为认知结构量，主要包括可利用性、可辨性和稳定性。（1）认知结构的可利用性，是指面对新知识时，学习者原有认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。（2）认知结构的可辨性，是指面对新知识时，学习者能否清晰分辨新旧知识之间的异同。（3）认知结构的稳定性，是指面对新知识时，用来同化新知识的原有知识是否已被牢固掌握。题干中“小明记不清有没有‘边边角’这个概念”说明旧知识没有牢固掌握，体现了学习认知结构的稳定性对学习迁移的影响性。故本题选C。

知识点：学习迁移理论教育心理学学习迁移教师招聘-初中教育综合知识

在做练习题“证明三角形全等”时，小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决，按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论，这里主要谈的是（ ）

在做练习题“证明三角形全等”时，小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决，按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论，这里主要谈的是（）