教育目的的基本类型从其作用的特点看，分为（ ）的教育目的

(单选题)课常上经常出现这样的情况，老师在讲课过程中，有的学生会在下面偷偷聊天：在做练习时，有的学生是私语或很自由地大声讨论问题； (单选题)教师在讲授“倒数”概念的时候问：“什么是倒数？”学生答道：“倒过来的数就是倒数，比如2/3是3/2的倒数，只要将分子和分 (单选题)张老师相信“所有学生都能学好”，在该思想的指导下，张老师采取班级教学和个别辅导相结合的方式，以班级教学为基础，辅之以经常 (单选题)地理课上讲述西南横断山区“山高谷深、山河相间”的地形特征时，学生由于缺乏感性认识，无法很好地理解，教师这样描绘“上山到云 (单选题)教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。下列关于教学组织形式的说法错误的是 (单选题)教师指导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，相互交流、相互学习，从而获得知识的方法是（ ），这种方法 (单选题)夏老师上课前会认真备课，课堂上除了细致地讲解知识点以外，她还准备了大量的笔记和练习让学生抄写及训练，做到讲学练相结合。但 (单选题)李老师在讲授“加速度”这一概念时，为了帮助学生更好地掌握这一概念，他引导学生将“加速度”与之前所学的“速度”这两个概念相 (单选题)教师的教学语言必须符合教学内容的科学性。下列选项中，没有违背这一要求的是（ ）。 (单选题)班级内讨论是班级成员之间的一种互动方式，下列不属于讨论行为功能的是（ ）。