学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次会影响迁移的效果，其中，所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）。

(单选题)刘老师刚刚走上工作岗位，经常反思自己的教学策略，教学过程，还会根据学生反馈及时调整授课进度和授课方式，这体现了刘老师的（ (单选题)随着信息社会的发展，学生获取知识的途径多元化，教师不再是学生唯一的知识源，这就要求教师不能简单地把知识传授作为自己主要任 (单选题)在语文阅读的教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当的回答，然后由学生充当教师，向其他同学提出问题，这种 (单选题)根据皮亚杰的认知发展理论，一般情况下，高中生认知处于（ ）。 (单选题)小李为了提高自己的学习效率，制定了一份学习计划，细化到每个时间段的学习内容，这属于（ ）。 (单选题)根据加里培林对技能的分类，默读、观察属于（ ）。 (单选题)为使学生作好上课前的各种准备，以达到较好的学习状态，教师应做的工作是（ ）。 (单选题)讽刺，挖苦，歧视学生以及变相体罚学生违背的教师职业道德是（ ）。 (单选题)建构主义学习理论的核心是（ ）。 (单选题)“教学相长”“藏息相辅”等教育思想最早出自（ ）。