(单选题)
不同归因对学生影响不同，教师应帮学生形成（ ）。
A.能力归因
B.努力归因
C.任务难度归因
D.运气归因
参考答案：B
参考解析：
本题考查的是韦纳的成败归因理论。美国心理学家维纳提出三维度、六因素理论。努力是不稳定、内在、能控制的因素，也是六个因素中唯一学生可以控制的因素，因此教师应引导学生把成败归因为努力。故本题选B。
知识点：学习动机理论 教育心理学 学习动机 教师招聘-初中 教育综合知识
(单选题)课堂物理环境除了自然条件外，课堂物理空间资源的安排也非常重要。经研究表明，学生座位的安排对课堂教学的学习（ ）。
(单选题)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高（ ）的使命。
(单选题)伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了（ ）。①具有鲜明时代特色的思想②具有鲜明时代特色的流行文化
(单选题)个体心理发展过程中发展最早、衰退也最早的心理机能是（ ）。
(单选题)人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
(单选题)被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。
(单选题)先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（ ）。
(单选题)根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。
(单选题)研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（ ）。
(单选题)下列属于影响迁移的个人因素是（ ）。
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