（ ）中的各个教育阶段，基本上是依据我国青少年身心发展的特点来划分的，这在我国近代学制上是第一次。

(单选题)该案例带给我们的启示是（ ）。 (单选题)案例中教导主任孙某的行为（ ）。 (单选题)假设为了让李明提高学习成绩，李明父母答应，如果李明下次考试能考好，就给他买苹果手机，于是李明开始认真上课，刻苦学习，终于 (单选题)学生学习效率与动机水平的关系为（ ）。 (单选题)案例中，李明的学习动机水平为（ ）。 (单选题)案例中李明的归因是（ ）。 (单选题)经历这件事以后，你认为老师应该进行的反思有（ ）。①教师如何协调好情感交流与严肃纪律的关系②教师如何更好地了解学生行 (单选题)如果小明事后反省了自己的行为，认识到自己的错误，对于小明的反省，刘老师不该（ ）。 (单选题)小明的爸爸得知情况后主动来到学校与刘老师沟通，则刘老师应该重点强调（ ）。 (单选题)针对小明这种情况，刘老师应该（ ）。