(单选题)

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（）。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.创新取向

参考答案：B

参考解析：

辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。相互调试取向认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。缔造取向（创生取向）认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。根据题干信息“相互调整、改变”，可知这属于课程实施的相互适应取向。故本题选B。

知识点：课程实施教育学原理课程教师招聘-初中教育综合知识

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（ ）。

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（）。