奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上，提出了学习迁移的认知结构说，他认为，实现学习迁移的最关键因素是（ ）。

(单选题)皮亚杰认为，守恒是（ ）阶段儿童具备的能力。 (单选题)小学阶段的教学主要用直观性教学原则，中学以后采用抽象的讲解，这体现了身心发展的（ ）。 (单选题)从感知过渡到思维的主要的中介环节是（ ）。 (单选题)班主任李老师在教室后边设置了一个特殊的座位，如果上课中有学生捣乱或上课调皮的不遵守纪律的学生就让他坐在这个位置。这一做法 (单选题)不属于心智技能的是（ ）。 (单选题)教师最可宝贵的品质是（ ）。 (单选题)小学生品德发展的关键年龄是（ ）。 (单选题)在教“鸟”的概念时，分别以“麻雀、鸡、蝙蝠”为例，是为学生提供（ ）。 (单选题)儿童在知道“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于（ ）。 (单选题)皇帝—“皇帝就是沙皇”，祖国—“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（ ）。