(单选题)

一位教师在教授《保持水土》时为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证自己所作的推想。
以上学生的学习是一种（）。这一性质学习的功能不包括（）。

A.形成以学生为主体的教学方式

B.促成了教学内容的转变

C.缩短了教学时间，提高了学习效率

D.促成了教学组织形式的转变

参考答案：C

参考解析：

本题考查的是探究学习的意义。探究学习的意义包括：（1）探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。（2）探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵。（3）再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用。（4）探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。故本题选C。

知识点：教学模式教育学原理教学教师招聘-初中教育综合知识

一位教师在教授《保持水土》时为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证自己所作的推想。以上学生的学习是一种（ ）。这一性质学习的功能不包括（ ）。

一位教师在教授《保持水土》时为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证自己所作的推想。
以上学生的学习是一种（）。这一性质学习的功能不包括（）。