(单选题)

班级里的小刚同学私下偷拿了同学的软抄本，同学们发现后都不愿意和他玩，并且有意疏远他。面对这样的情况，最为合适的处理方法是（）。

A.班主任寻找机会和小刚谈话并告诉他私下偷拿别人的东西是不正确的行为

B.告诉大家不应该有意疏远班级同学，同学有错误，应当合理地指出并帮助其改正

C.当着全班同学的面严厉批评小刚同学的行为

D.批评同学们的行为，强烈要求同学们都和小刚玩，并且将此事忘掉

参考答案：B

参考解析：

本题考查的是教师的教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。A做法虽然解决了小刚偷拿别人东西的问题，但是并未化解小刚和同学间的疏远，所以A不合题干；B教师发动大家的力量，符合集体教育和个体教育相结合，所以B符合题干；C行为容易使小刚尊严受损，甚至同学依旧疏远小刚，所以C不符合题干；D教师要求同学和小刚玩，并将此事忘掉，并未解决小刚的不良行为，所以D不符合题干。故本题选B。

知识点：德育的原则、方法、途径和德育模式教育学原理德育教师招聘-初中教育综合知识

班级里的小刚同学私下偷拿了同学的软抄本，同学们发现后都不愿意和他玩，并且有意疏远他。面对这样的情况，最为合适的处理方法是（ ）。

班级里的小刚同学私下偷拿了同学的软抄本，同学们发现后都不愿意和他玩，并且有意疏远他。面对这样的情况，最为合适的处理方法是（）。