马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。这体现了班级管理模式中的（ ）。

(单选题)文化制约教育，教育制约文化。高等教育居于各级教育的最高层次，它的选择具有（ ）。 (单选题)以下对教师布置和批改作业的相关说法，表述错误的是（ ）。 (单选题)制约教学方法选择的因素十分复杂，有些十分明显，有些则十分隐蔽，下列不属于制约高等学校教学方法选择的主要外部因素的是（ (单选题)学生学业成绩的考核是教学过程一个重要的有机组成部分。以下不属于高等学校学生学业成绩考核方式的是（ ）。 (单选题)分析教学任务是课程实施过程中的重要一环，教学任务的内容包括多个方面，其中不包括（ ）。 (单选题)课堂讨论的基本特点是将教师指导、学生个人独立钻研、集体学习与交流结合在一起。任何类型的讨论，其基本环节中一般不包括（ (单选题)高等学校教学过程有别于普通学校教学过程的地方很多，若从认识论的角度看，不包括（ ）。 (单选题)下列关于当代教学形式发展趋势的相关说法中，有误的是（ ）。 (单选题)德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程，因此德育过程必须反复抓，抓反复。这里所依据的德育规律是（ ）。 (单选题)在高等教育思想体系的基本理论问题中，（ ）是关于高等教育价值取向的问题。对此做出的不同回答，会影响到对高等教育中的一