(单选题)

历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和区别。这种教学策略可称为（）。

A.技能组织者策略

B.程序组织者策略

C.比较性组织者策略

D.陈述性组织者策略

参考答案：C

参考解析：

本题考查的是先行组织者教学策略。先行组织者可以分为两类，陈述性组织者和比较性组织者。当学生面临新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位观念可以用来同化新知识，则可以设计一个概括性水平高于要学习的新材料的组织者，以便获得一个可以同化新知识的认知框架，这样的组织者就是陈述性组织者。当学生面临新的学习任务时，倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念，但原有的观念不清楚或不巩固，学生难以应用，或者他们对新旧知识的关系辨别不清，则可以设计出一个指出新旧知识异同的组织者，这样的组织者被称为比较性组织者。题干中将第一次和第二次工业革命作比较，属于比较性组织策略。故本题选C。

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历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和区别。这种教学策略可称为（ ）。

历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和区别。这种教学策略可称为（）。