概念的形成要经历三个阶段。第一步是了解事物的属性，要了解事物的属性就需要对具体事物的各种特征予以（）。

(单选题)我们正在教室内聚精会神地听王老师讲课，突然从教室外闯进来一个人，这时大家不约而同地把视线朝向他，并且不由自主地引起了对他 (单选题)苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了自己独特的方法，被称为苏格拉底方法。下列不属于苏格拉底方法的是（ ）。 (单选题)如果你注视瀑布的某一处，然后看周围静止的田野，会觉得田野上的一切在向上飞升，在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向 (单选题)程老师不给学生增加过重的课业负担，不单纯以分数作为评价学生的唯一标准，而关注每一个学生的成长，关注每一个学生在不同方面取 (单选题)我们从阳光照射的室外进入电影院，或在夜晚由明亮的室内走到室外，开始时觉得一片漆黑，什么也看不见，经过一段时间，眼睛开始能 (单选题)教育过程本身通过对不同文化的学习，如引进国外的教材，介绍国外的学术成果和理论对异域文化进行判断、选择，对本土文化进行变革 (单选题)人们在阅读课文时，由于个体的知识经验不同，从课文中提取的信息是不一样的；我们去火车站接一位不认识的客人，对客人的期待，将 (单选题)教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说“生活即教育”。提出这一理论的教育家 (单选题)元认知是指个体对自身认知过程的认识和意识，其核心意义是对认知的认知。它包括各种构成成分，下列不属于其成分的是（ ）。 (单选题)柏拉图认为教育终极目的是“有德行的生活”，亚里士多德认为教育终极目的是“幸福”，他们为教育实践所设置的科目直接指向有德行