(单选题)

教师在讲解热传递时，问道：“热水瓶为什么能保温？热水瓶不保温可能是什么原因造成的？”根据布卢姆的课堂提问分类理论，这种提问的方式属于（）。

A.分析性提问

B.知识性提问

C.应用性提问

D.评价性提问

参考答案：A

参考解析：

本题考查的是布卢姆的课堂提问分类理论。根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分为回忆性提问（知识性问题）、理解性提问、应用性提问、分析性提问、综合性提问和评价性提问等六种类型。其中，分析性提问：要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者事件的前因后果，最后得教学实施要求出结论的提问方式。学生必须能辨别问题所包含的条件、原因和结果及它们之间的关系。这类提问多用于分析事物的构成要素、事物之间的关系和原理等方面。在分析性提问中，教师经常使用的关键词是：为什么、哪些因素、什么原理等。题干中老师问热水瓶为什么能保温等属于分析性提问。故本题选A。

知识点：课程目标教育学原理课程教师招聘-初中教育综合知识

教师在讲解热传递时，问道：“热水瓶为什么能保温？热水瓶不保温可能是什么原因造成的？”根据布卢姆的课堂提问分类理论，这种提问的方式属于（ ）。

教师在讲解热传递时，问道：“热水瓶为什么能保温？热水瓶不保温可能是什么原因造成的？”根据布卢姆的课堂提问分类理论，这种提问的方式属于（）。