刘老师在班级德育主题活动中，不仅统筹考虑德育目的、内容、对象等教育要素，尤其关注思考如何实现德育方法之间的优势互补、相互协调。刘老师的做法集中体现了德育原则中的（ ）。

(单选题)在动作技能学习中，将动作序列由陈述性知识表征转换为程序性知识表征的过程在心理学上称之为（ ）。 (单选题)王老师在教学过程中，善于引导学生理解知识，深入思考运用多种策略解决学习问题。这表明王老师具有突出的（ ）。 (单选题)按照皮亚杰的品德发展理论，当儿童把准则看成是同伴间共同约定时，说明该儿童品德发展最有可能处于的阶段是（ ）。 (单选题)启发性原则在教学过程中，教师认为学生是学习的主体，注重调动学生学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习， (单选题)前苏联教育家马卡连柯认为：“当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重。”这主要体现的德 (单选题)上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。一堂好课的标准不包括（ ）。 (单选题)下列各种学习动机，属于内在动机的是（ ）。 (单选题)1992年联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》指出，教育对促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力，具有重 (单选题)奥苏伯尔对学生在课堂中言语材料的学习进行研究，指出学生的学习是一种有意义的学习，有意义学习的内部心理机制是（ ）。 (单选题)教师在上课时不再向学生系统的讲授教材，而是只为学生分别制定自学参考书、布置作业。学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师