(单选题)

刘老师在班级德育主题活动中，不仅统筹考虑德育目的、内容、对象等教育要素，尤其关注思考如何实现德育方法之间的优势互补、相互协调。刘老师的做法集中体现了德育原则中的（）。

A.活动性原则

B.系统性原则

C.最优化原则

D.目的性原则

参考答案：B

参考解析：

本题考查的是德育方式组合的原则。因教育过程的实际不同，德育方法的组合模式很多，但总体上应当依据以下三项基本原则。第一，目的性原则。德育方法的组合是以德育目标的完成为最高标准。第二，系统性原则。组合的实质是要处理德育方法涉及的各方面关系。由于德育方法的组合不仅涉及德育目的、德育内容、活动主体（教师与学生）及条件等教育要素，而且也涉及构成组合的各德育方法之间的关系，所以如何形成德育方法之间的优势互补、相互协调的关系是十分重要的。第三，最优化原则。在同一德育活动开始之前，应有若干种德育方法组合的设计，然后结合目的性原则、系统性原则及具体的教育实际进行综合考虑，最终形成最优的德育方法组合。根据题干表述，刘老师的做法体现了系统性原则。故本题选B。

知识点：德育的原则、方法、途径和德育模式教育学原理德育教师招聘-初中教育综合知识

刘老师在班级德育主题活动中，不仅统筹考虑德育目的、内容、对象等教育要素，尤其关注思考如何实现德育方法之间的优势互补、相互协调。刘老师的做法集中体现了德育原则中的（ ）。

刘老师在班级德育主题活动中，不仅统筹考虑德育目的、内容、对象等教育要素，尤其关注思考如何实现德育方法之间的优势互补、相互协调。刘老师的做法集中体现了德育原则中的（）。