提出“生活即教育”理论，将生活理解为有生命的东西的教育家或学者是（ ）。

(单选题)古希腊斯巴达教育是为了培养（ ）。 (单选题)学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或 (单选题)“教学有法，教无定法”说明了教师的教育活动具有（ ）。 (单选题)构成自我意识的三种心理成分是自我认识、自我体验和（ ）。 (单选题)儿童在知道“橘子”“苹果”“水蜜桃”等概念之后，再学习“水果”概念，这种学习是（ ）。 (单选题)下列关于能力发展与知识获得特点的表述，的是（ ）。 (单选题)前面学习的知识对后面知识的影响属于（ ）。 (单选题)教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（ ）。 (单选题)发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（ ）。 (单选题)对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。