教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的因素是（ ）。

(单选题)小柏行为孤僻，反应较为迟缓，起床、穿衣、动笔的速度都比较慢。不喜欢跟别的小朋友玩，也不喜欢说话，更不轻易与陌生人接触，参 (单选题)（ ）是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育观念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价 (单选题)（ ）倡导“从做中学”，改变传统教学中学生“静听”的模式。引导学生从自身的活动中进行学习。 (单选题)在（ ）的指导下，教育者从主观愿望出发。任意向学生灌输知识技能，无视学生的主体能动作用，把学生当作被动吸收的机器。 (单选题)我国著名儿童教育家、儿童心理学家（ ）提出活教育的17条原则，“如儿童能做的，让他自己做。凡儿童能想的，让他自己想” (单选题)希望中学李老师教导学生“我们要热爱中国共产党，积极维护党的正确指示和安排。”李老师教育内容属于学校德育中的（ ）。 (单选题)新华中学李老师对积极帮助别人的同学总是鼓励表扬，而对于故意破坏桌椅的同学给予严厉批评。案例中，李老师运用奖励和惩罚是德育 (单选题)杨老师在班上表扬了乐于助人的小张后，班上其他同学也都相继表现出积极主动帮助别人的行为，班杜拉的社会认知理论，这属于（ (单选题)在解答一些应用题时，数学老师教学生可以通过画图的方式来帮助思考及解题。这种方法在问题解决的一般心理过程中属于（ ）阶 (单选题)语文老师首先让小朋友们掌握了“水果”的概念，接着又列举了香蕉、橘子等。让小朋友回答是否属于水果。小朋友们这种先认识水果再