何老师将两组同样多的扣子，都展开排列成同样的长度，这时明明就会认为两组扣子一样多，但当何老师将一组扣子展开摆放，而另一组扣子堆起来放，明明就会认为展开摆放的一组扣子多。按照皮亚杰的观点，此时明明的认知发展处于（ ）。

(单选题)小学三年级男生远远爱说大话，看不起同学，还经常和同学吵架，同学们都不喜欢和他玩。李老师多次和他交谈，循序渐进，远远逐渐认 (单选题)小胖的学习成绩较差，为参加班里组织的元旦联欢会，小胖自己设计并制作了演出道具，得到班主任高老师的表扬，而且高老师还在课堂 (单选题)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”现在常常用来描述教师职业道德的（ ）。 (单选题)教师的合法权益受到侵害时，按照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（ ）。 (单选题)鲁班爬山时，被丝茅草割破了手，他研究这种草的构造，发明了锯。鲁班的这种创造活动的主要心理影响机制属于（ ）。 (单选题)下列情境中属于内部动机的情境是（ ）。 (单选题)二年级小学生小丹的妈妈想用看动画片作为小丹按时完成作业的奖励，以强化孩子按时写完作业的行为。小丹妈妈最恰当的做法应该是（ (单选题)牛牛今年6周岁，害怕上学，一进学校大门就惶恐不安，找各种理由不到学校上学。牛牛的心理问题属于（ ）。 (单选题)教师与学生沟通的基本技巧是（ ），也是教师在沟通中认识与了解学生的第一步。 (单选题)如果你是班主任，你在课间巡班时，发现语文老师正在批评一名学生没交作业。此时，你最好的处理方式是（ ）。