(单选题)

儿6岁，好吃，某晚，放学经麦当劳，驻足：“爸爸，麦当劳！”垂涎欲滴。“嗯，麦当劳！想吃？”“想吃！”“儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。”接着问：“儿子，你要做英雄呢还是做狗熊？”“爸爸，我当然要做英雄！”“好！那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢？”“不吃！”很坚定！“太棒了，英雄！回家吧。”儿流着口水，随我回。从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。以上案例最后宣称“从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑”，这不符合德育过程的什么特点？（）

A.儿童知、情、意、行诸因素统一发展的规律

B.儿童在活动和交往中形成思想品德的规律

C.儿童思想矛盾内部转化规律

D.儿童的思想品德形成的长期性和反复性规律

参考答案：D

参考解析：

本题考查的是德育过程的特点。德育过程的特点：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化的规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。学生思想品德的培养是长期反复的结果，指一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服并不是一个一蹴而就的过程，而是需要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。道德行为习惯的培养是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。题干中父亲通过一次事情就认为从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑，违背了学生思想品德形成的长期性和反复性规律。故本题选D。

知识点：德育过程教育学原理德育教师招聘-高中教育综合知识