某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释，并加入探讨，但又有学生提出不同看法，并与参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。

(单选题)某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。 (单选题)教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（ ）对于问题解决的影响。 (单选题)通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。 (单选题)“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（ ）。 (单选题)内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点.信念融为一体，构成一个完整的（ ）。 (单选题)根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。 (单选题)由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（ ）。 (单选题)美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他 (单选题)现代教育理论认为，教学的本质是（ ）。 (单选题)在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。