李老师问一名四岁儿童：“你有兄弟了么？”儿童：“有。”李老师：“兄弟叫什么？”儿童：“吉姆。”李老师：“吉姆有兄弟吗？儿童：“没有。”按照皮亚杰认知发展阶段，该儿童的思维处于（ ）阶段

(单选题)短时记忆的编码形式主要是（ ）。 (单选题)最能够解释“孟母三迁”这一典故的教育理论是（ ）。 (单选题)心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）。 (单选题)学过高等数学后有利于初等数学的理解和掌握，这属于（ ）。 (单选题)数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理踩，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的（ (单选题)“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（ ）教学原则。 (单选题)教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ）。 (单选题)“临危不惧，舍己救人，化险为夷”，这种情绪状态称之为（ ）。 (单选题)（ ）是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。 (单选题)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南的春色，这是一种（ ）。