某学校领导不重视隐性课程的建设，他认为显性课程的建设水平才能体现学校的教学质量，而隐性课程是以内隐方式呈现的课程，不是学生获得学历或证书的必备条件，并无太大用处，案例中该校领导的观点忽视了隐性课程和显性课程之间的（ ）关系。
①对立 ②互补 ③转换 ④竞争

(单选题)根据斯金纳的强化理论，下列属于正强化的是（ ）。 (单选题)维果斯基提出的“最近发展区理论”认为，教学要想对学生的发展发挥主导和促进作用，就应（ ）。 (单选题)为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这属于学校咨询 (单选题)某学生因喜欢某歌星的歌曲而倾向于接受其影响，进而去模仿该歌星的言谈举止、生活态度。这种现象属于（ ）。 (单选题)根据皮亚杰的认识发展理论，小学生的认识发展水平处于（ ）。 (单选题)少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有（ ）。 (单选题)张老师把大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题。这种课堂类型属于（ (单选题)儿童进入学校后为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行，从而达成纪律的维持。这属于（ ）促进 (单选题)“教育在于使青年社会化—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种观点属于（ ）。 (单选题)某学生认为正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的。根据柯尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判