(单选题)

某学生因为害怕被教师批评而努力完成作业，根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

参考答案：A

参考解析：

本题考查的是科尔伯格的道德发展理论。（1）前习俗水平：第一阶段：惩罚服从取向阶段。第二阶段：相对功利取向阶段。（2）习俗水平：第三阶段：寻求认可取向阶段（好孩子取向阶段）。第四阶段：遵守法规取向阶段。（3）后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段。第六阶段：普遍伦理取向阶段（良心公正阶段、普遍的伦理原则定向）。惩罚服从取向阶段：儿童只是因为恐惧惩罚而避免它，因而服从规范。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。题干中学生因为害怕被教师批评而努力完成作业，属于前习俗水平中的惩罚服从取向阶段。故本题选A。

知识点：品德发展的阶段理论教育心理学态度与品德教师招聘-高中教育综合知识

某学生因为害怕被教师批评而努力完成作业，根据 科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于（ ）。

某学生因为害怕被教师批评而努力完成作业，根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于（）。