认知方式是学生对信息加工方式的某种习惯性偏好，它没有优劣好坏之分，对学生有重要影响。下列关于认知方式的表述正确的是（ ）。

(多选题)《师说》是韩愈论师道的重要教育论著，从教育思想发展的历史来看，《师说》的思想创新在于（ ）。 (多选题)教育心理学主要研究教育实践领域中的各种心理问题，对教育实践具有重要的作用，其作用具体表现为（ ）。 (多选题)教育观察是研究者在教育教学活动的自然状态下，根据研究问题有目的、有计划地进行看、思、记的一种教育研究方法。其中，结构性观 (多选题)以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则与策略，主要包括（ ）。 (多选题)中共中央、国务院高度重视基础教育，全国教育大会召开之后连续印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育 (多选题)学生在教学活动中不是被动的加工对象，而是具有主观能动性的个体。学生的主体性主要表现为（ ）。 (多选题)自我效能感是人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉等人指出，影响自我效能感形成的因素主要有（ ）。 (多选题)泰勒是课程论发展过程中里程碑式的人物，提出了著名的“课程目标模式阶段”理论。其中，他认为影响课程目标的三大因素包括（ (多选题)专家型教师与新手教师的差异主要体现在（ ）。 (多选题)18世纪自然主义教育家卢梭通过其小说体的教育名著《爱弥儿》表达其教育思想，主张创建新教育的关键在于树立人们的新观念。下列