教师以学生的实际生活为出发点，通过有倾向性的引导，使学生发现问题，导入新课，这种导入方法是（ ）。

(单选题)语文课上，教师让学生读一篇文章的标题，鼓励他们去猜测文中的具体内容，这属于创造性思维策略训练中的（ ）。 (单选题)两个1组成的最大数是多少，很多同学都说是11。再问三个1组成的最大数字是多少，同学们都会回答111，再问四个1组成的最大 (单选题)体育课上，学生们的各个动作成分趋于分化，精确，相互干扰少，多余动作减少，紧张感明显降低，这属于操作技能形成阶段中的（ (单选题)先学习汉语拼音，后学习英语音标，我们总是忘记英语音标的读法，将其读成汉语拼音的发音，这属于遗忘理论中的（ ）。 (单选题)物理老师在讲物体热胀冷缩的性质时，不仅举出固体的热胀冷缩现象，还举出液体和气体的热胀冷缩现象，该教师应用的迁移策略是（ (单选题)根据加涅智慧技能层次理论的分类，学生能理解哺乳动物的本质特征属于（ ）。 (单选题)学生学习的新知识是雷达，但他们对雷达利用电磁波发射进行工作的原理不易理解，而对声波是熟悉的，有关于回声的经验，教师可用声 (单选题)当学生意识到自己不理解课文的某一部分时，就会返回去重读困难的段落，这属于元认知策略中的（ ）。 (单选题)某学生在记忆地壳中元素含量最强三位的是氧硅铝这一知识点时，联想为养闺女（氧硅铝）。该学生运用的学习策略是（ ）。 (单选题)韦纳成败归因理论的六因素中具有可控性的是（ ）。