教师以确定的方式传授知识并呈现材料，如一组配对好的对联，一首诗，使学生加以内化或组织，以便于其在将来的某一个时期可以运用它或者把它再现出来，这种教学方法是（ ）。

(单选题)我国教学大纲中将认知领域的教学目标分为（ ）三个水平。 (单选题)编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。 (单选题)王老师在进行教学设计时，总是要思考教师“教什么”，学生“学什么”的问题，这种分析属于（ ）。 (单选题)对于课堂评价的定义下列说法最准确的是（ ）。 (单选题)师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为（ ），其确定应当参照课程标准要求。 (单选题)（ ）的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。 (单选题)从知识的来源分类来看，小黄通过参加访谈、实地调查所获得的知识属于（ ）。 (单选题)李老师在学期课程设计时将相关的课程内容，按照其知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，则他 (单选题)（ ）是教育技术系统理论最基本的特征，它们由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象的最明显的特征。 (单选题)小明所在的学校只有十一个人，他与其他十个不同年级的学生在同一个教室学习，他们的老师在课堂上通过轮流教学、布置作业的方式进