小凡数学测验成绩不理想，他向同学抱怨老师评分不公正以及题目出得太偏了，事实上，老师的评分是客观公正的，题目也并未超出教学大纲范围。运用归因理论分析，以下相关说法正确的是（ ）。
①小凡的失败归因能在一定程度上减轻自己的愧疚感
②但教师无需在意小凡错误的归因
③小凡的归因最容易产生习得性无助感
④指导学生进行正确归因十分重要

(单选题)当学生潜移默化地从老师那里感受到真诚的关爱和期待，就会产生强大的内驱力而激发出自身的潜能。这在心理学上称之为（ ）。 (单选题)讲授法和发现法都是教学方式，教学的好坏不能依据教学方式来定，要看教学是否“有意义”。系统提出“有意义学习”观点的是（ (单选题)在西方教育史上，德国教育学家赫尔巴特第一次提出了（ ）。 (单选题)按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其（ ）。 (单选题)李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师 (单选题)有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（ ）。 (单选题)为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的 (单选题)《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（ ）。 (单选题)芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导，鼓励她从家庭阴影中 (单选题)关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（ ）。