教学设计作为有效教学的基础，是教学心理研究的重要领域。下列关于教学设计意义的说法错误的是（ ）。

(单选题)对传统的标准化智力测验和学生成绩评定提出了严厉的批评，认为只采用纸笔测试的方式区分儿童智力的高低是片面的。持此观点的心理 (单选题)5岁的小欣总是围着妈妈问“为什么小鸟会飞？”“为什么小鱼淹不死？”依据埃里克森的人格发展阶段理论，判断小欣所处的发展阶段 (单选题)关于学习风格表述正确的是（ ）。 (单选题)专家教师对一个正在说话的学生说：“吉米，我知道你已经了解了许多关于蝴蝶的事情。现在，请你认真地帮我把这表填完。”这样的言 (单选题)下列哪一项不是观察结果的记录方式？（ ） (单选题)自我同一性—角色混乱危机的顺利解决会使青少年获得的品质是（ ）。 (单选题)爱丽丝的头发比苏珊的淡一些，爱丽丝的头发比莎莎的黑一些，问儿童：三个中谁的头发最黑。这个问题如果以语言的形式出现，则儿童 (单选题)方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保证了中学代数的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决 (单选题)奥尔波特等人对个体生理自我的发生作了详细的研究，发现生理自我基本成熟的时间在（ ）。 (单选题)（ ）常采用非正式考试或单元测验的形式来进行，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教