化学教师在讲解完“分子”这一节课后，问道：“同学们，分子是不是构成物质的唯一微粒呢？它能不能再分呢？为什么它在化学变化中会发生变化呢？这些问题的解答尽在下节课—原子。”这种结课方法属于（ ）。

(单选题)说新旧知识的衔接点、生长点，正确提出教学的重点、难点，阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的（ ）。 (单选题)王老师为了更好的向学生们讲授“甲午中日战争”这一课，仔细研读了中日两国学者对该课题的研究论文，王老师的行为属于教学工作基 (单选题)在美国流行的“五三四”“六三三”“四四四”“八四”“六六”分段学制属于（ ）。 (单选题)定量分析是分析资料时常用的方法之一，以下不属于定量分析的是（ ）。 (单选题)在学期教学开始时，学校组织摸底考试，从而评价学生现有的知识水平和能力发展情况，这属于（ ）。 (单选题)陈老师说，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必要的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本 (单选题)班主任李老师对学生进行品德评价时，根据一定的标准和要求，通过平时对学生的观察与了解，用书面语言描述的形式对学生品德发展的 (单选题)某学生在学习鳟鱼、金鱼等具体概念后，再学习“鱼”概念，这种学习属于（ ） (单选题)教学方法设计是否妥当，直接关系到教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位老师发表了自己的看法，其 (单选题)一名有不良行为习惯的学生进入一个班风良好，纪律严明的班集体，在周围同学良好的耳濡目染之下，该生的不良行为方式很可能暂时受