下列学习情境涉及认知策略的是（ ）。

(单选题)我国教育家陶行知指出，不懂得儿童就不能当儿童的先生。这句话主要强调了教师必须（ ）。 (单选题)《礼记》中的《学记》，是我国古代最早的专门论述教育教学问题的著作，《学记》中提出：“君子之教，喻也”“道而弗牵，强而弗抑 (单选题)孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话主要强调了（ ）对学习活动具有十分重要的促进作用。 (单选题)当学生潜移默化地从老师那里感受到真诚的关爱和期待，就会产生强大的内驱力而激发出自身的潜能。这在心理学上称之为（ ）。 (单选题)讲授法和发现法都是教学方式，教学的好坏不能依据教学方式来定，要看教学是否“有意义”。系统提出“有意义学习”观点的是（ (单选题)在西方教育史上，德国教育学家赫尔巴特第一次提出了（ ）。 (单选题)按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其（ ）。 (单选题)李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师 (单选题)有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（ ）。 (单选题)为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的