教育目的存在多种价值取向，下列不属于个人本位论代表人物的是（   ）。

(单选题)我国古代思想家王充提出了“施用累能”，下列能反映其含义的是（ ）。 (单选题)“三个和尚没水吃”“吃大锅饭”等现象反映的是（ ）。 (单选题)“罗森塔尔”实验表明，影响学生成绩和师生关系的直接因素是（ ）。 (单选题)《辛丑条约》中的内容有：①清政府赔款白银4.5亿两；②清政府保证严禁人民的反抗斗争；③允许帝国主义在中国驻兵；④修建使馆 (单选题)强调在教育过程中学生与教育情境的相互作用、并在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，被称为课程与教学的（ ） (单选题)临睡前学习内容的保持要优于白天，这一现象的原因可能是（ ）。 (单选题)根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容方面的指导性文件被称为（ ）。 (单选题)李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学搞好个人关系。这说明李老师处于教师 (单选题)我国近代学制发展过程中，有一学制仿照美国学制确立“六三三”制，并将中学课程分为必修学科和选修学科两大类。该学制是（ (单选题)日常生活中的“随波逐流”“人云亦云”现象属于（ ）。