在道德的认知方面、某学生不再刻板地按照固定的规则进行判断，而是在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度进行判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论。该学生处于（ ）。

(单选题)说服教育即通过书面或口头说服性的建议、劝告、解释及自我引导等方式来增强学生的自我效能性，下列哪项不是使用该方法时应当注意 (单选题)自我价值论是从学习动机的负面影响，探讨为什么“有的学生不肯努力学习”的问题，这一理论的提出者事（ ）。 (单选题)巴普洛夫的经典性条件反射论提出的主要原理是（ ）。 (单选题)除（ ）外，下属都是影响儿童人格发展的因素。 (单选题)教育心理学的理论前提是（ ）。 (单选题)学生与教师在教育过程中处于平等地位，教师是平等中的首席，要发挥对学生的引领和帮助作用，但不能因此影响学生的（ ）。 (单选题)班级是中小学生学校生活的基本场域，班集体的建设目标、内容、规范与措施都要符合学生的（ ）特征。 (单选题)“教学”一词指向教师的教和学生的学的看法形成于我国的（ ）。 (单选题)力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中，推断某一评价对象的成效，这一评价方法的认识论基础是（ ）。 (单选题)建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须优先发展教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这是党的哪次会议提