学生具有可塑性、依赖性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人处世的态度都会对学生产生潜移默化的影响。这体现了教师职业的（）角色

(单选题)儿童身体发展是头、躯干、四肢、个体动作，是自上而下，由躯干中心向外围；儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的顺 (单选题)6—11岁儿童进入学校，第一次接受社会赋予他并期待他完成任务，他们追求完成任务会获得成就感和赞许，按照埃里克森的人格发展 (单选题)在参与某种群众性运动时，手持某一政治人物的标牌语，表明你赞同这一运动主题，这是社会态度的（ ）功能。 (单选题)人们在研究中发现：成就动机水平不同的人，归因倾向不一样，归因后的行为表现不同，成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于（ (单选题)一个人遇到困难的时候，放弃已经学到的比较成熟的技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的愿望，这种心理防 (单选题)问题解决的（ ）策略，是对一个问题解决的所有可能途径都加以尝试的一种策略。 (单选题)根据不同标准，结合单个或多个属性所形成的概念，强调是概念的理解，这种概念类型属于（ ）。 (单选题)下列对“教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质的措施”表述不正确的是（ ）。 (单选题)在现实生活中，有很多事物是人们不可能直接感知的，在这种情况下，我们可以借助想象，这体现了想象的（ ）功能。 (单选题)艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。影响遗忘的因