对于认知风格偏向于（ ）的学生，教师要训练其逻辑思维能力，注重问题解决的思路、过程、策略；同时要培养他们的批判性思维，认真分析与思考各类事物与现象。

(单选题)随着学习理论在实际教育中的广泛的应用，形成了许多可促进学生心理发展的教学技术，其中主张认知学徒式教学的学习理论是（ (单选题)加涅的智力技能层次论把智力技能按照层次高低分为四类，每一类的习得都有先决条件，其中规则学习的先决条件是掌握（ ）。 (单选题)在动作技能学习中，将动作序列由陈述性知识表征转换为程序性知识表征的过程在心理学上称之为（ ）。 (单选题)王老师在教学过程中，善于引导学生理解知识，深入思考运用多种策略解决学习问题。这表明王老师具有突出的（ ）。 (单选题)按照皮亚杰的品德发展理论，当儿童把准则看成是同伴间共同约定时，说明该儿童品德发展最有可能处于的阶段是（ ）。 (单选题)启发性原则在教学过程中，教师认为学生是学习的主体，注重调动学生学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习， (单选题)前苏联教育家马卡连柯认为：“当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重。”这主要体现的德 (单选题)上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。一堂好课的标准不包括（ ）。 (单选题)下列各种学习动机，属于内在动机的是（ ）。 (单选题)1992年联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》指出，教育对促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力，具有重