课程目标作为学生在特定教育阶段通过学校课程的学习而应达到的学习结果，是学生发展状态的理想性规划，而不是已经达到的实际结果，在课程目标实施之初，都会有一个基本的规划要求，这体现了课程目标（ ）。

(单选题)学生掌握了“角”这个概念后，再学习“直角、锐角”等概念，这类学习属于（ ）。 (单选题)根据耶克斯-多德森定律，（ ）程度的动机水平最有利于学习效果的提高。 (单选题)下列体现了迁移现象的是（ ）。 (单选题)在一个班级里，有学生对数学感兴趣，有学生则对文学感兴趣；有学生喜欢高尚的内容，有学生则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有（ (单选题)某学生为人稳重，但灵活性不足：踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。该学生的气质类型属于（ ）。 (单选题)有的学生对某些课程感到乏味，但意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用，因此刻苦学习，并对其产生兴趣。这种兴趣属于（ (单选题)“锲而不舍，金石可镂”体现了意志的（ ）。 (单选题)学生放假后既想和同学打篮球又想复习书本知识。这种心态体现的是（ ）。 (单选题)古人看到“月晕”知道将要“刮风”，看到地板“潮湿”知道将要“下雨”，从而提出“月晕而风，础润而雨”的结论。这种体现了思维 (单选题)下列体现记忆的敏捷性品质的是（ ）。