(单选题)

宁波教育学院的女生婚恋素养提升课近日引发热议，既有对课程设置的质疑，也有对婚恋问题的讨论。其“和柔宽缓”的课程设置下，人们似乎又嗅到了此前“女德班”的味道。比如，其课程只对女同学开设，课程中提到要让女生“塑造平和娴雅的自身形象”等。这样的定位，难免有男权观点的投射，仿佛宁静气质就该是唯一的女性美感。严格来说，现在社会这种所谓的标准化的女性预设，只能作为一种选择，而非一种规范。因此，“和柔宽缓”的高校女生婚恋素养课并非现代女性所必需。新闻报道还提到“课程结束后，项目组将总结一套可推广、复制的系统化、可操作的教学方案”。这种变“选择”为“标准”的方案，对学生不但起不到正向引导反而可能不利于自身健康成长的课程，恐怕还得及时叫停。
作者对“和柔宽缓”的高校女生婚恋素养课的态度是：

A.推崇，可以塑造平和娴雅的形象

B.反对，不妥且不应复制

C.理性，应合理引导、审慎进行

D.客观，需冷静分析其争议

参考答案：B

参考解析：

第一步，分析文段，找到作者论述“和柔宽缓”的高校女生婚恋素养课的关键信息。文段先引入话题，宁波教育学院的女生婚恋素养提升课引发热议，紧接着提到其“和柔宽缓”的课程设置让人们又嗅到了此前“女德班”的味道，其后解释说明，并提及“难免有男权观点的投射”“只能作为一种选择，而非一种规范”。之后通过“因此”引出作者观点，强调“和柔宽缓”的高校女生婚恋素养课并非现代女性所必需。最后对这一观点补充说明，提到这种变“选择”为“标准”的方案，对学生不但起不到正向引导反而可能不利于自身健康成长，还得及时叫停。
第二步，对比选项。B项“反对，不妥且不应复制”符合作者的态度。
因此，选择B选项。

知识点：态度理解言语理解与表达片段阅读招警行测