英国重视文化素养，教育目的强调陶冶学生人格；德国注重科学技术的发展，教育目的强调创造思想与开拓精神；苏联追求共产主义理想的社会，教育目的是培养共产主义社会的积极建设者。上述材料主要说明了（ ）。

(单选题)下列不属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中所称的“严重不良行为”是( )。 (单选题)某日，学生小敏在来学校的路上不小心摔了一跤，与小敏同行的小微立马跑到学校将此事报告给老师。对于这种情况，小敏的老师应当（ (单选题)下列关于德育过程与品德形成过程的关系，说法正确的是( )。 (单选题)初学《蜀道难》时，很多学生只意识到这篇课文篇幅长，不好背诵。经过老师的点拨之后，才感受到作者丰富的想象和蜀道奇丽惊险和不 (单选题)孙老师为了改变小吴乱丢垃圾的不良习惯，组织全班同学一起看保护环境的宣传片，然后再和班集体一起去改变小吴乱丢垃圾的不良习惯 (单选题)金老师组织学生进行角色扮演来讨论“是否应该扶摔伤的老人”这一道德问题，并通过模拟老人摔倒这一情境让学生检查自己的行为是否 (单选题)小吴因为突如其来的不安迅速制止了自己在考试中作弊的行为，从表现形式上看，这属于( )。 (单选题)影响学生品德形成的因素有很多，其中( )是学生品德形成的主导因素。 (单选题)（ ）表现为在实现道德目标过程中控制行为的力量，对道德行为起着调控作用。 (单选题)小屈看到姐姐帮助老师整理全班同学的信息，认为姐姐很优秀，以后也要向姐姐学习，成为老师的小助手。此时小屈的品德形成处于(