如果一个学生没有达到自己的预期学习目标，即使没有受到外部惩罚，他也会感到心里难受，并在后续学习中加倍努力，以达到自己的预期目标。依据班杜拉的社会学习理论，最适宜解释这种现象的概念是（ ）。

(单选题)在教学过程中，教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同；另外，教师的视力、学生人数及教学环境等因素，都会对观 (单选题)“藏息相辅”出自我国古代《学记》，它启示教师进行教学时，要（ ）。 (单选题)教学设计要从（ ）入手，确定学生的学习需要和学习目标。 (单选题)下列不属于教师讨论法的基本要求是（ ）。 (单选题)课堂提问后，当某位学生不能回答时，教师先把问题引给其他学生，待其他学生正确回答后，再问那位不会回答的学生一道类似的题目， (单选题)教师在讲到《本草纲目》时，讲解了李时珍为编纂此书，深入民间，历尽千辛万苦，走遍了山山水水的过程，同学们深受启发，该教师遵 (单选题)实践型说课的重点是（ ）。 (单选题)1632年，捷克教育家夸美纽斯在（ ）中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。 (单选题)目前，学校教学中最基本的组织形式是（ ）。 (单选题)在《我的叔叔于勒》的教学中，张老师为了让同学们理解课文的主旨问道：“谁能从多种角度入手，给课文另外加个标题?”通过加标题